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    我們為家具設計、藝術設計、建筑設計、工業設計專業

    木工實訓室(woodshop設服務

    實訓室除塵
    實訓室安全

    項目用戶與鼎盛昌團隊

    關于設計類專業木工實訓建設發表的相關論文

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    《高校藝術設計專業木工實驗室實踐教學研究》

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    高校木工實驗室安全風險分析與評估研究

    《林業機械與木工設備》———  孫偉  瞿錦衛  吳智慧

    木工實訓室(Woodshop)承載的功能
    “實驗室是現代化大學的心臟?!薄T端(院士,物理學家)

    a.服務專業課程的教學

       實訓室就是教學課堂,老師可以通過在木工實訓室展開生動而具象專業授課,講解課程中的知識點。并且可以讓枯燥的木材加工工藝、木材接合方式、構建結構等內容,通過一系列演示、制作、陳列的方式  讓學生參與互動,生動和直觀的消化吸收。

    b.服務學生的設計落地的實踐

       實訓室是學生設計項目落地實踐的空間。學生經過專業課程的授課學習,在一定范圍內,通過掌握的木材基本加工方法,并在指導老師的輔導下,完成設計項目的實物形態的呈現。



       在這個設計落地個過程中,學生們融合專業素養、設計實務、創意思維與技能實踐等要素,以方法推導、線索演繹完成創意、論證、材料、媒介、工具、手段與理論的整合,對設計及表現進行跨專業的交叉組合,最終產生新的樣式與形態。



      這個過程形成了學生設計與現場實踐積累的交互提高的模(做中學/邊做邊學 (Learn ing by doing) 模式  ),同時又讓學生形成傳承與創新同步、理論與實踐井重、工藝 與設計交融、學習與探索的行為模式。

    c.從事科學研究的平臺

       在教學實踐和課題項目的牽 引下,木工實訓室作為“生產力”中心,進行課程實踐和課題項 目的深化和成果輸出,是相關專業教師與項目伙伴們的研究 項目支撐平臺。

    d.生成學生創新創業的土壤

       木工實訓室是創新活動的生發地創業行為的孵化空間。木工實訓室同時又是以興趣為導 向的“造物“空間之一。


      木工實訓室作為“造物”的核心空間,和金屬加工、塑料成型、3D增材打印等手段一樣 , 為對設計與設計創新充滿渴望和靈感的學生提供了絕佳的低成本、工藝難度低的“造物空間”,讓那些迫不及待的要表達自己思想的學生有了難得的 發揮舞臺。"

    e.參與并服務現實社會的載體

       木工實訓室是專業課程教學的“造物”空間,對接了未來專業相關的工程、工藝和材料的信息。


      木工實訓室充分發揮智力和裝備優勢,為社會商業組織提供前瞻性的研究和打樣服務,讓學生可以提前參與到工作實踐活動。



      

    木工實訓室 木工實訓室設計 木工實訓室方案

           木工實訓教室最終培育了學生的綜合能力、實驗態度和創新創業精神。木工實訓室提供的實踐經驗對千未來的工程師和設計師來說都是一筆重要資產。

    這類設計呈現了當代和傳統、多元和跨學科的研究。

    通過木工實訓室致力于創造性地研究實踐與探究之間的關系,以及關注探討這種關系的動態變化在當代生活中表現形態。

    木工實訓室為這種研究提供了實物形態的物理生產力空間。

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